واقع ممارسة المسؤولية الإجتماعية لدى أعضاء الهيئة التدريسية بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

الاستاذ المشارك بكلية التربية الأساسية الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب

المستخلص

     هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة واقع ممارسة المسؤولية الاجتماعية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، وعلاقتها بمتغيرات النوع والرتبة الأكاديمية، ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بتطوير استبانة اشتملت على (35) فقرة، وتطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (105) من أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية الأساسية.
     وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة المسؤولية الاجتماعية لدى أعضاء الهيئة التدريسية جاءت بدرجة كبيرة في جميع المجالات، وفي الدرجة الكلية للأداة. حيث جاء مجالي المسؤولية الاجتماعية نحو الطلبة والكلية في المرتبة الأولى، فيما جاء مجال المسؤولية الاجتماعية نحو المجتمع في المرتبة الثالثة.
     كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة المسؤولية الاجتماعية لدى أعضاء الهيئة التدريسية تعزى لمتغير النوع. وأوضحت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة المسؤولية الاجتماعية تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية في مجال الطلبة، ووجود فروق دالة إحصائياً في مجالي الكلية والمجتمع، والأداة ككل بين الأستاذ والأستاذ المشارك، وذلك لصالح الأستاذ.

الكلمات الرئيسية


عنوان المقالة [English]

The reality of the practice of social responsibility among faculty members at the college of basic education in Kuwait

المؤلف [English]

  • ghaled mohamed
المستخلص [English]

The aim of the current study is to identify the reality of the practice of social responsibility among faculty members at the college of basic education in Kuwait, and its relations with some variables such as gender and academic rank. To achieve the objectives of the study, a questionnaire of (35) items was developed by the researcher, and distributed to a random sample of (105) faculty members at the college of basic education.
     Results showed that the degree of practicing social responsibility among faculty members was high in all domains and in the total score, and the domains of social responsibility toward students and college both came first, while the domain of social responsibility toward society came at the third place.
     In addition, the study found that there were no statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) in the degree of practicing social responsibility among the faculty members that can be attributed to gender. Moreover, the study found that no statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) in practicing social responsibility toward students that can be attributed to academic rank, while there were statistically significant differences in practicing social responsibility toward the college and the society that can be attributed to academic rank between professor and associate professor, and in favour of professor.

الكلمات الرئيسية [English]

  • social responsibility
  • college of education
  • faculty member
  • society
  • higher education