فعالية استخدام التعلم القائم على الوسائط المتعددة ومستوى صعوبة المهمة في تحسين الإحساس بالفعالية الذاتية واختزال العبء المعرفي لدى الطالب المعلم

يهدف البحث الحالي  الى الکشف عن  اختلاف الاحساس بالفعالية الذاتية باختلاف کل منمستوى  صعوبة المهمة المدرکة ومداخل التعلم القائم على الوسائط المتعددة والتفاعل بينهما ، ومعرفة الاختلاف في العبء المعرفي باختلاف مستوى صعوبة المهمة المدرکة ومداخل التعلم القائم على الوسائط المتعددة والتفاعل بينهما ، وکذا الکشف عن التحسن في الفعالية الذاتية نتيجة استخدام التعلم القائم على الوسائط المتعددة
وتکونت عينة البحث  من طالبات کلية التربية الفرقة الرابعة شعبة الطفولة  والمقيدين في العام الدراسي 2009/2010م ، حيث بلغ حجم العينة 129طالبة
واعتمد البحث الحالي  على الأدوات التالية :
-       مقياس احساس المعلم بالفعالية الذاتية  ترجمة وتقنين  سعيد عبد الغني سرور
-   مقياس ( NASA-TLX ) لقياس العبء المعرفي  من اعداد مرکز بحوث وکالة الفضاء الامريکية  ترجمة وتقنين سعيد عبد الغني سرور ، عادل محمود المنشاوي
-       مهام حل المشکلات في مقرر علم النفس الفسيولوجي لقياس مستوى صعوبة المهمة
وتوصل البحث الى النتائج التالية :
-       وجود فروق دالة احصائيا في الاحساس بالفعالية الذاتية تبعا لمستوى صعوبة المهمة المدرکة وتبع لمداخل التعلم القائم على الوسائط المتعددة (النص مع الصورة – النص مع الصورة مع الصوت  - النص مع الصورة مع الصوت مع الحرکة)
-       عدم وجود تأثير للتفاعل بين الاحساس بالفعالية الذاتية وصعوبة المهمة ومداخل التعلم القائم على الوسائط المتعددة
-   وجود فروق دالة احصائيا في  العبء المعرفي تبعا لمستوى  صعوبة المهمة المدرکة وتبعا لمداخل التعلم القائم على الوسائط المتعددة
-       وجود تأثير دال للتفاعل بين مستوى صعوبة المهمة ومداخل التعلم القائم على الوسائط المتعددة على العبء المعرفي