درجة تضمين مهارات الفهم القرائي في أنشطة النصوص القرائية في كتاب اللغة الإنجليزية (Mega Goal 2) للصف الثاني الثانوي

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 أستاذ مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية المشارك قسم المناهج وطرق التدريس كلية التربية - جامعة القصيم

2 باحثة دكتوراه في مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية كلية التربية - جامعة القصيم

المستخلص

هدفت الدراسة إلى تحديد درجة تضمين مهارات الفهم القرائي في أنشطة النصوص القرائية في كتاب اللغة الإنجليزية (Mega Goal 2) للصف الثاني الثانوي في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج الوصفي (تحليل المحتوى)، وتكونت عينة الدراسة من (48) نصًا قرائيًّا، تمَّ اختيارها قصديًّا من كتاب الطالب وكتاب النشاط للفصول الدراسية الثلاثة لطبعة عام 1446ه، وتكونت أدوات الدراسة من بطاقة تحليل محتوى، وأسفرت النتائج عن توافر مهارات الفهم القرائي بمتوسط عام قدره33,3%؛ حيث جاءت مهارات الفهم الحرفي في المرتبة الأولى كأعلى مهارات الفهم القرائي من خلال تحليل المحتوى بنسبة68,7%، يليها مهارات الفهم الاستنتاجي بالمرتبة الثانية بنسبة 25,9%، ثم مهارات الفهم الناقد في المرتبة الثالثة بنسبة 5,4%، كما بينت النتائج عدم وجود توازن في توزيع مهارات الفهم القرائي بين مهارات الفهم القرائي المختلفة، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بدعوة القائمين على كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثاني الثانوي (Mega Goal 2) بتحقيق التوازن في تناول وتوافر مهارات الفهم القرائي في أنشطة النصوص القرائية.
الكلمات المفتاحية:
مهارات الفهم القرائي، أنشطة النصوص القرائية، كتاب اللغة الإنجليزية، Mega Goal 2
 
 
 
 
 
 

عنوان المقالة [English]

The Degree of Inclusion of Reading Comprehension Skills in Reading Comprehension Activities in the Second Grade English Language Book "Mega Goal 2"

المؤلفون [English]

  • "Khalid Mohammed Al-Humaidi" 1
  • "A. Hanan Saleh Al-Anzi" 2
1
2
المستخلص [English]

The purpose of the study is to determine the Inclusion degree of reading comprehension skills in the reading text activities in the English language book (Mega Goal 2) for 2nd secondary grade in Saudi Arabia. To achieve the aim of the study, the researchers adopted the descriptive approach (content analysis method). The purposeful sample was (48) reading texts in the student and activity book for the three semesters of the 1446 edit. Further, the study tool was content analysis form. The findings of the study showed that; the reading comprehension skills were available at general mean of (33.3%);as literal comprehension skills were in first place as the highest reading comprehension skills through content analysis with a rate of (68.7%), followed by deductive comprehension skills with a rate of (25.9%), and then critical comprehension skills with a rate of (5.4%.). Moreover, there is an imbalance in the distribution of reading comprehension skills among the different reading comprehension skills. Based on the findings, the researchers called on those responsible for the English language book for 2nd secondary grade, (Mega Goal 2), to achieve balance in the availability of reading comprehension skills in the reading text activities.
Guide words:
 reading comprehension skills, reding activities, Mega Goal 2-English textbook.
 
 
 
 
 
 
 

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات